De tema libre y composición figurativa en este ejercicio, el trazado debía resolverse en toda la obra con paralelas de diferentes colores. Todos los dibujos son originales, ninguno ha utilizado como referencia fotografía alguna.
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jueves, 9 de octubre de 2014
Algunos ejercicios libres con paralelas
A continuación aparecen algunos de los trabajos realizados en 1ºESO.
De tema libre y composición figurativa en este ejercicio, el trazado debía resolverse en toda la obra con paralelas de diferentes colores. Todos los dibujos son originales, ninguno ha utilizado como referencia fotografía alguna.
De tema libre y composición figurativa en este ejercicio, el trazado debía resolverse en toda la obra con paralelas de diferentes colores. Todos los dibujos son originales, ninguno ha utilizado como referencia fotografía alguna.
domingo, 5 de octubre de 2014
Audios del libro
Track 18
Este audio corresponde a la actividad de la página 82 del libro. Completa el vocabulario referente a los materiales de dibujo, y repite el audio tantas veces como te apetezca.
Track 19
Completa el ejercicio de la página 86 de tu libro escuchando el audio. Vuelve a ponértelo tantas veces como quieras para practicar y adquirir una buena entonación, y la pronunciación correcta de los tipos de ángulos que aparecen.
Track 20
Descubre quién fue Wassily Kandinsky en este audio y completa el ejercicio de la ficha de la página 88.
Escúchalo cuantas veces creas necesario, y repítelo en voz alta para mejorar tu pronunciación.
Aquí tienes las transcripciones de los audios colgados anteriormente.
Track 18 (página 82):
-You need a compass to draw a perfect circle.
-To draw parallel lines you can use a set of triangles.
-If you use a pencil, you can use a rubber to delete what you have drawn.
-To measure angles we normally use a protactor.
-A graphite pencil is a basic drawing tool, for example, for sketching.
-To measure distances or to draw straight lines we use a ruler.
-A technical pen is a specialised instrument to make lines of constant width.
Track 19 (página 86):
-Parallel lines never intersect because all their point are equidistant.
-When two lines cross forming four right angles they are called perpendicular lines.
-Oblique lines are neither parallel nor perpendicular.
-Angles which share one side and the vertex are adjacent.
-Two angles are complementary if they add up to 90 degrees and they are sumplementary angles if they up to 180 degrees.
-A right angle measures 90 degrees, an obtuse angle is greater than 90 degrees and an acute angle less than 90.
Track 20 (página 88):
Wassily Kandinsky was a Russian artist who spent most of his life in Germany and France in the first half of the 20th century. He was one of the first creators of pure abstraction in modern painting.
His paintings evolved from fluid figures to geometric compositions and, finally, to pictographic representations.
He became known as a pioneer able to comunicate strong emotions through his abstract art. He believed that he could reveal the essence of things by dematerialising their external appearance.
Cómo hacer los ejercicios de dibujo técnico
I
En siguiente vídeo muestra cómo copiar un ángulo a partir de otro de manera muy sencilla. Practica tu Listening y aprende a realizar esta construcción sencilla.
VÍDEO 1: Nombre en YouTube: Angle Copy Construction
Canal: geometryvids
II
El segundo vídeo muestra cómo descomponer un segmento en partes iguales. No lleva audio, si lo visualizas entero verás que la autora realiza distintas divisiones para conseguir varios números de partes.
Recuerda que la línea diagonal que trazamos en el primer paso tiene un ángulo cualquiera. Independientemente del que tracemos, el resultado de la división será el mismo. Y si no, ¡descúbrelo por ti mismo!
En tu tiempo libre, averigua qué es el Teorema de Thales, quién lo descubrió, y en qué situaciones se aplica. La mejor respuesta se subirá al blog. ¡Ánimo, researchers!
VÍDEO 2: Nombre en YouTube: Dividing Line Segments into Equal Parts - on Paper
Canal:Antonija Horvatek
Check the solution here
III
El tercer vídeo nos muestra cómo realizar la bisectriz de un ángulo. Practica tu listening a la vez que aprendes cómo realizar esta sencilla operación.
VÍDEO 3: Nombre en YouTube: Angle Bisector Construction
Canal: geometryvids
martes, 30 de septiembre de 2014
Material del libro para la UD1
Para todos aquellos que no habéis podido conseguir el libro de texto con el que trabajamos en clase, os cuelgo en esta entrada las páginas de la unidad didáctica para que podáis imprimirlas y/o poder revisarlas en casa, así como lo que hay que hacer en cada una de ellas.
Visualiza los vídeos de la entrada "Cómo hacer los ejercicios de dibujo técnico" y tendrás la solución a estos ejercicios.
1º. Observamos las imágenes, hablamos de los edificios que aparecen y distinguimos los tipos de figuras geométricas que se pueden percibir en ellas.
2º. Antes de traducir los términos, atrévete a adivinar qué palabras van en los huecos. Las soluciones aparecerán abajo. Inténtalo por ti mismo.
3º. Continuamos la composición original añadiéndole nuestro propio estilo. Utiliza en todo momento escuadra y cartabón -como ya hemos aprendido- para realizar las paralelas y los giros que consideremos con el fin de llenar todo el espacio de la plantilla. Para esta actividad utiliza rotuladores o lápices de colores.
4ª Nombra cada tipo de ángulo en función de las palabras que aparecen en el cuadro de la izquierda. Copia los ángulos en una hoja aparte.
Visualiza los vídeos de la entrada "Cómo hacer los ejercicios de dibujo técnico" y tendrás la solución a estos ejercicios.
Soluciones ficha 2: 1.compass. 2.Set of Triangles. 3. Rubber. 4.Protactor. 5.Graphite Pencil. 6. Ruler. 7. Technical Pen.
UD Technical Drawing Tools
How do we use the set square?
You have to handle your set square softly and with accuracy without exercising too much pressure on them, only the needed one to avoid movement.
To draw parallel lines to one direction we have to follow these steps:
To draw parallel lines to one direction we have to follow these steps:
- The 45 set square hypotenuse (longest side) is placed attached to the line to which we want to draw the parallels.
- The 60-30 set square hypotenuse is attached to the 45 set square leg.
- Fix the 60-30 set square and move the 45 set square upwards or downwards drawing the desired parallel lines along its hypotenuse.
If we want to draw perpendicular lines to one direction, we will have to follow the first two steps as stated for parallel lines and then the following ones:
- Having fixed the 60-30 set square, the 45 set square is turned until the other leg is attached to the hypotenuse of the 60-30 set square.
- Draw the perpendicular line along the hypotenuse of the 45 set square.
La Unidad Didáctica 1 constituye un acercamiento a los instrumentos básicos de dibujo, así como una breve pincelada de la geometría, las figuras poligonales y la perspectiva a niveles sencillos y fácilmente entendibles.
A continuación podéis encontrar dos fichas en las que afianzar el uso de la escuadra y el cartabón, así como los distintos ángulos que podemos formar a partir de nuestro set de reglas.
Ejercicios a realizar para la UD1: DESCUBRIENDO LA LUZ Y LA SOMBRA
A
continuación aparecen los ejercicios de carácter obligatorio que se utilizarán para evaluar
la Unidad Didáctica 1: Descubriendo la luz y la sombra, y que deberéis presentar correctamente en la fecha
prevista para la entrega de trabajos.
Ejercicios
de habilidad técnica y captación del natural:
-EJERCICIO
1: Realización de cuatro escalas acromáticas de al menos 12 grados cada una:
1ª
escala: Consecución del negro a través de la acumulación de líneas diagonales
y/o perpendiculares (cross-hatching).
2ª
escala: Consecución del negro a través de una acumulación de puntos cada vez
más abundantes y gruesos (puntillismo).
3ª
escala: Consecución del negro a través del rallado suave con degradado
suavizado.
4ª
escala: Paso del negro al blanco de manera integrada, sin separaciones entre
los grados.
-EJERCICIO
2: Realización por parejas del retrato de un compañero que tengamos en frente,
utilizando cualquiera de los tipos de degradado vistos anteriormente para
conseguir efectos de volumen a través de las luces y las sombras.
-EJERCICIO
3: Trae de tu casa un objeto que te guste y dibújalo, reconociendo las zonas de
luz y sombra. Represéntalas en papel con el estilo de sombreado que más te guste.
Ejercicios
de creatividad y experimentación:
-EJERCICIO
4: Diseño de una imagen OpArt obtenida a través de la superposición de
siluetas, y coloreando las zonas de intersección de blanco o negro. Observa el siguiente dibujo para que te hagas una idea:
-EJERCICIO 5: Diseño de una ilustración en blanco y negro para un tatuaje, para una pared
de un local, un graffiti u otro tipo de intervención urbana.
-EJERCICIO 6: Propuesta de diseño de sellos para Correos. Puedes descargar la plantilla aquí.
-EJERCICIO 6: Propuesta de diseño de sellos para Correos. Puedes descargar la plantilla aquí.
Proyecto en grupos cooperativos.
-EJERCICIO 7: Realización de una obra de teatro de sombras chinas por grupos.
Instrucciones del proyecto:
Agrúpate con tres compañeros más, de manera que en lo posible forméis grupos de 4 personas mixtos.
En la primera sesión, decidid entre todos un tema sobre el que crearéis el guión de un pequeño cortometraje. Elaborad el guión y trazad un pequeño boceto del storyboard sobre el que os basaréis.
Diseñad entre todos los miembros del grupo los personajes que van a aparecer y la escenografía de fondo que vais a utilizar para la historia. Recordad que todo han de ser figuras planas en blanco y negro.
Fabricad para ello las figuras en cartulina, papel, cartón o cualquier otro material que os resulte interesante. Si lo consideráis oportuno, colgadlas de hilos para crear títeres o enganchadlas a palos largos para manejarlas desde bambalinas.
Una vez que todas las piezas estén creadas, toca el trabajo en casa. Cread en la casa de uno de los miembros del grupo un set de rodaje utilizando para ello una sábana blanca y una adecuada iluminación: flexo, linterna, lamparita... de manera que observemos únicamente el movimiento de las sombras.
Con un trípode, o grabando uno de vosotros, enfocad bien el perímetro de grabación, y que empiece la obra. Utilizad para ello la cámara del móvil o cualquier otro tipo de cámara de video que tengáis.
Una vez terminada la grabación, enviadla a la siguiente dirección de email: epvjuliamena@gmail.com o traedla a clase en un pendrive.
Cuando hayamos recopilado la de todos los grupos, las visionaremos en clase, votando entre todos la mejor de todas, que se llevará el Primer Premio de Cortometraje de Sombras Chinas del Colegio Nuestra Señora de las Maravillas.
Material a entregar a la profesora en el proyecto para poder ser evaluado:
-Guión escrito de la obra
-Pequeño story board de los planos técnicos a utilizar.
-Bocetos y maquetas empleados para la escenografía o los propios personajes.
-El cortometraje en formato de video, de un mínimo de 5 minutos de duración.
UD1. La luz y la sombra. Presentación inicial
A continuación podéis encontrar la presentación que se
expuso como introducción a la Unidad Didáctica 1 “La Luz y la sombra”, así como
los videos mencionados en la misma, que podéis volver a ver cada vez que
consideréis.
Esta primera unidad tiene como principal objetivo adquirir conciencia de la importancia de la luz en nuestro entorno, en la manera que tenemos de comportarnos y entender la vida, así como en el arte y en las expresiones artísticas clásicas y de la más puntera actualidad. A nivel práctico, los alumnos trabajarán con el blanco y negro, poniendo especial énfasis en el grafito y las distintas técnicas de sombreado y dibujo del natural y creativo.
VÍDEO 1. Nombre en YouTube: Marshmallow Laser Feast. Idioma: Inglés
El vídeo hace un pequeño recorrido por algunos artistas contemporáneos que experimentan con la luz como materia artística, y que han participado en el mencionado festival.
VÍDEO 2: Nombre en YouTube: Kseniya Simonova is presenting a sand film Dima - Просим Ваших молитв за Димочку!!!
VÍDEO 3: Nombre en YouTube: Abraham Hurtado en La Conservera, octavo ciclo
Abraham Hurtado es un artista de origen murciano y renombre internacional que participó en el octavo Ciclo de La Conservera.Centro de Arte Contemporáneo en Ceutí ( Ver www.laconservera.org). La siguiente instalación hace un recorrido de luces y sombras por distintos rostros "encontraodos" en sus múltiples viajes que retratan su antítesis a la misma vez que su mímesis, y que incluyen entre ellos al padre del artista, el único que permanece con los ojos cerrados en toda la sala.
Cada uno de los focos de proyección cuenta con un sensor de movimiento que emite distintos sonidos, de manera que con la interacción de los visitantes se generaban distintas combinaciones de sonidos, que constituían obras diferentes, y completamente únicas, a cada nueva interacción.
VÍDEO 4: Nombre en YouTube: Increible Show de sombras No Te Lo Puedes Perder .. EdGaR..dUeNdE
El siguiente vídeo corresponde a una actuación del programa de captación de Talentos de Gran Bretaña Britain's Got Talent en la que podemos apreciar a un colectivo de artistas corporales que realizan una nueva interpretación del clásuico teatro de sombras con sus propios cuerpos. Podéis encontrar más vídeos de estos artistas en YouTube.
VÍDEO 5: Nombre en YouTube: How to Draw a Glass of Water
El vídeo muestra una exhibición de cómo realizar el sombreado de un vaso, previsiblemente a partir de una fotografía. Interesante ver cómo se va poco a poco dando forma a un objeto cotidiano, cuyos volúmenes finales sorprenden por su realismo.
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