BLOG DE AULA

BLOG DE AULA
-Espacio destinado a almacenar todo el material visto en la asignatura de Educación Plástica y Visual para 1º ESO vía bilingüe inglés, y 3º ESO, para que esté permenentemente al alcance de todos los alumnos.
-Banco de recursos y actividades extra.
-Recomendaciones y artículos interesantes.

lunes, 17 de noviembre de 2014

Aplicaciones inteligentes

La noticia de hoy es sin duda interesante, la tecnología va ganando cada vez más peso no sólo en los aspectos más prácticos de nuestra vida, sino que gracias al desarrollo de la inteligencia artificial (reconocimiento facial y vocal, entre otras cosas no menos abrumadoras) podemos experimentar avances como el que se narra a continuación.

Desarrollan una aplicación capaz de distinguir el autor y el estilo de un cuadro

17 noviembre, 2014
By 
PAINTING-UAB
Investigadores del Centro de Visión por Computador de la UAB han desarrollado una aplicación informática que reconoce automáticamente el autor y el estilo de una obra pictórica. El sistema “aprende” a partir de una gran base de datos con más de 2000 cuadros y deduce la autoría de obras que le son desconocidas.
Internet ha propiciado la aparición de bases de datos digitalizadas con grandes cantidades de imágenes de obras de arte, lo que supone un volumen muy difícil de gestionar manualmente. Es necesario, por tanto, investigar técnicas automáticas que permitan gestionar estas grandes bases de datos clasificando las obras pictóricas en diferentes subcategorías. Un sistema de clasificación automático capaz de realizar esta tarea podría tener aplicaciones potenciales en turismo, en la industria museística y en las investigaciones contra el robo de obras de arte.
Un equipo de investigación liderado por científicos del Centro de Visión por Computador (CVC) de la UAB en colaboración con investigadores del Laboratorio de Visión por Computador de la Universidad de Linköping (Suecia) y del Laboratorio Noruego de Color y Computación Visual de Gjovik (Noruega), ha desarollado un sistema automático de clasificación de obras pictóricas.
La aplicación adivina con éxito el autor, entre 91 artistas posibles, en un 50% de los casos, y clasifica el estilo del cuadro con una tasa de éxito del 60%. Aunque no tenga una fiabilidad del 100%, se trata de una tasa de éxito elevada. “Si comparásemos estos resultados con los que obtendrían en una encuesta a la salida de un museo de arte, con obras desconocidas a priori por el público, quizá obtendríamos una tasa similar”, aventura uno de los investigadores principales del estudio, Joost Van der Weijer, del CVC.
La técnica que utiliza la aplicación se basa en dos aspectos. Por un lado, el análisis global de la obra de arte, a partir de las características más distintivas. Por otro lado, el análisis estadístico de los pequeños detalles, como la textura o el color, de las miles de diminutas partes en las que previamente el programa ha despedazado la imagen. “Resulta interesante que sólo con este análisis estadístico local el sistema ya acierta el 44% de los autores de las obras”, enfatiza el investigador del CVC.
El sistema se encuentra en fase experimental, con una base de datos de 4266 obras pictóricas de 91 autores diferentes, la más extensa hasta la fecha para un sistema de reconocimiento de estas características. Después de “aprender” y entrenarse con 2275 imágenes, los investigadores han comprobado la efectividad de la aplicación con las 1991 obras restantes. Para Joost Van der Weijer “el sistema se basa en el éxito que ya hemos obtenido en el reconocimiento de objetos en otras áreas. El reconocimiento de obras de arte es todavía un campo poco explorado donde los algoritmos de visión artificial pueden suponer un avance importante”.
El estudio, publicado a la revista Machine Vision and Applications, aporta conclusiones curiosas, como el echo de que no todos los trazos tienen la misma facilidad para ser reconocidos. Lorrain, Lichtenstein, Rothko, Leger o Frans Hals se reconocen con facilidad, pero las obras de Tiziano, Manet, Courbet, Ernst Giorgione o Velázquez se resisten más a la clasificación automática.
Fuente: Noticias.dot

sábado, 8 de noviembre de 2014

Some links which you may find interesting to keep practising

-Gwydir Tessellations: Here we'll find some online resources to design different types of tillings.

-Shodor.org: Another online resource to design tesellations based on Javascript.

-Online Apps related with visual comunication, art and design in  eduplastica.blogspot.com

-Traditional two dimensional animation Free software. Easy and Open: Pencil

-Creating comics online with www.bitstripsforschools.com in English.

-MNW Graphics: Estudio de diseño e ilustración situado en Portland (EEUU) Matt W. Moore. es el artista/diseñador que lo fundo. Expone en galerias de todo el mundo y su producción va desde la pintura mural, pasando por los diseños de tipografía, hasta diseño de una linea de moda.

-Colors in Motion: website about color subjective expressiveness.

-CG Textures: Pagina web con gran cantidad de imágenes de texturas, clasificadas por temas o materiales, que puedes guardar en tu ordenador visualizándola y haciendo clic con el botón derecho (guardar imagen como).

-Texture King: Otra enciclopedia de texturas visuales. Está tambien categorizada por materiales. Ofrece imágenes de mayor tamaño y calidad.

-Ministerio de educación: Contenidos, actividades en cuatro niveles sobre la textura:  

-Curso de interpretación de planos: Ejercicios online de vistas, tipos de lineas, etc.

-Normalización: Pagina web flash de Jose Antonio Cuadrado V. Con contenidos de Cortes, secciones y roturas, además de 90 ejercicios clasificados por niveles de dificultad.

-Curso de interpretación de planos: Ejercicios online de vistas, tipos de lineas, etc.


domingo, 26 de octubre de 2014

Halloween

You may have celebrated Halloween for so many years now, but I wonder if you really Know what you are celebrating. Here you are some information about this special day, so you understand better why it is so important in all the Common Wealth.
  • It's celebrated on October 31st. When the Celts lived in Ireland, Britain and France over 2,000 years ago, they had a pagan agricultural festival on this day. They believed that the dead came back, so they used to light large bonfires to ward off evil spirits. Irish, Scots and other immigrants brought this tradition to North America in the 19th century.
  • The word "Halloween" is a shortened form of "All Hallows' Eve", meaning the evening before "All Hallows' Day" or "All Saints' Day", which is November 1st.
  • In the past, poor people went around asking for food in exchange of a prayer for the dead. Nowadays, this tradition was changed. In Ireland and the United States, children dress up and go door-to-door collecting candy. This is called "trick or treat", meaning that if they don't receive candy they will make a trick or a spell.
  • The carved pumpkin has become the symbol of Halloween. It's called "Jack-o-lantern", from an Irish legend about a man called Jack. He was a lazy farmer, who tricked the devil and refused to free him unless he agreed to never let Jack go into hell. So, Jack started to wander the Earth looking for a resting place, carrying a carved turnip with a candle inside.

Halloween
Word
Translation
bat
murciélago
black cat
gato negro
broom
escoba
candelabra
candelabro
candle
vela
candy
golosinas
cobweb
telaraña
costume
disfraz
devil
demonio
ghost
fantasma
graveyard
cementerio
haunted house
casa encantada
monster
monstruo
moon
luna
mummy
momia
pumpkin
calabaza
skeleton
esqueleto
spell book
libro de hechizos
vampire
vampiro
witch
bruja

Appart from decorating our class with all your draws, here you are a Halloween Worksheet to practice all the new vocabulary you have learnt. Draw in each gap a little personal illustration.




sábado, 25 de octubre de 2014

Composición con líneas

El próximo ejercicio consiste en realizar una ilustración utilizando únicamente líneas.

¿Recordáis la escala acromática que realizasteis con puntos, líneas y degradado suavizado? Pues ya ha llegado el momento de aplicar el sombreado lineal a un ejercicio práctico creativo.

A continuación os dejo tres grandes ejemplos de antiguos alumnos de tercero de la eso que muestran mejor de lo que yo pueda explicar qué hay que hacer en este ejercicio.





miércoles, 22 de octubre de 2014

Renault anuncia coches usados con una cuarentañera semidesnuda y divorciada

La publicidad es la "bendición" con la que los productos desconocidos pueden llegar a aquellos usuarios que aún sin saberlo los buscan, así como para asentar la imagen y la familiaridad entrañable con que otros nos siguen aportando cosas en el día a día.
Sin embargo, no hay que olvidar que la publicidad es también un arma de doble filo. El poder que tiene como constructor de la identidad cultural, el modus operandi de las sociedades y los parámetros de lo que está bien y lo que está mal, hacen que se convierta en un campo de batalla en el que muchas veces se cruzan líneas claramente peligrosas.

Supongo que hoy en día encontraremos gente con edad y madurez para haber desarrollado un pensamiento crítico suficiente como para forjarse una opinión fundamentada de la vida, de las normas sociales y morales y lo que está bien y mal, por supuesto también aplicado a la publicidad. Vosotros, jóvenes adolescentes en plena construcción de vuestra personalidad estáis sumergidos en este proceso más que nadie, y por eso considero importante que os obliguéis continuamente a analizar, a observar, a reflexionar, a posicionaros, a replantearos las cosas y, sobre todo, a ser críticos con todo, especialmente (y más hoy en día) con la publicidad.

Mi intención no es ni mucho menos obligar a pensar a nadie como pienso yo. Me limitaré a dejaros esta noticia, esperando que reflexionéis sobre qué os parece, sobre qué finalidad persigue, qué línea rebasa, si el fin justifica los medios, si el trato que se hace de una mujer en esta campaña es ofensivo u os parece oportuno y justificado, y si la intención de aumentar las ventas legitimiza el intento de normalización de este tipo de visiones objetualizadoras de la mujer.

Al final, sin querer, me temo que os he dejado entrever cuál es mi opinión al respecto.



Ver noticia


lunes, 20 de octubre de 2014

Algunos ejemplos de sombras chinas

Os dejo algunos ejemplos de teatros de sombras que espero os inspiren!

 
 











 Un poco de historia

 

Y algunos pros para los más valientes

 

domingo, 19 de octubre de 2014

Ejercicio: Parte de trabajo para Correos

En esta entrada podéis descargar la ficha del siguiente ejercicio:

Correos os ha encargado una propuesta consistente en realizar el diseño de sus próximas tiradas de sellos, coincidiendo con diversos eventos importantes.

De entre todos los bocetos, escogerás el mejor, que realizarás después en tamaño A4.



Cómo el proyecto "Espacios de Paz" está transformando los espacios comunitarios en Venezuela



El proyecto “Espacios de Paz” está convirtiendo "zonas de peligro" en "zonas de paz", a través del diseño participativo en zonas violentas del país. Liderado por la oficina venezolana PICO Estudio, el proyecto es el resultado de un taller de seis semanas de duración que involucró a cinco grupos de arquitectos, tanto de Venezuela como a nivel internacional. Cada grupo se centró en el desarrollo de un proyecto en una comunidad específica.

Mediante la transformación de los espacios no utilizados, como solares vacíos y áreas de vertederos no regulados, los proyectos buscan crear "dinámicas sociales que inviten a nuevas formas de convivencia y relaciones en las comunidades, transformar las categorías fundamentales que rigen la vida cotidiana: el uso del tiempo y el espacio". La participación de la comunidad fue clave para la iniciativa.
Descripción por los arquitectos. El Contexto
Espacios de Paz es un ejercicio de Diseño Participativo que busca activar procesos de trasformación física y social a partir de la autoconstrucción de espacios públicos en contextos urbanos conflictivos.

Petare_0_antes_y_ahora
Petare, Caracas: antes y después. Image Cortesia de PICO Estudio

Promover una cultura de paz que propicie la convivencia ciudadana en armonía, pasa por resemantizar los territorios. Garantizar que aquellos “lugares de conflicto”, espacios signados por la práctica de la exclusión y la violencia como resultantes de la lógica del miedo, se transformen en la posibilidad de contar con un sitio de distensión, una “zona de tregua” para el encuentro y el disfrute colectivo, generando condiciones para dinámicas sociales que inviten a nuevas formas de convivencia y relaciones en las comunidades, transformar las categorías fundamentales que rigen la vida cotidiana: el uso del tiempo y el espacio.

Petare_1_aproximaci%c3%b3n_a
Petare -- PICO + PGRC + Todo por la Praxis. Image Cortesia de PICO Estudio
Petare_isometr%c3%ada
Petare -- PICO + PGRC + Todo por la Praxis. Image Cortesia de PICO Estudio

Una oportunidad para trabajar en procesos de ampliación de información, aprendizaje, acuerdos y cooperación basados en el intercambio y transferencia de conocimientos y experiencias, convirtiendo las potencialidades humanas y territoriales en poder, en “capacidad de hacer”. Lograr que los individuos se diluyan y se reconozcan como un todo en la obra, conscientes de que en el resultado general se encuentra su aporte particular.

Pinto_salinas_0_antes_y_ahora
Pinto Salinas, Caracas: antes y después. Image Cortesia de PICO Estudio

La Metodología
El marco es un taller de 6 semanas, desarrollado por colectivos de arquitectos de Venezuela y el mundo, de manera simultánea en 5 comunidades del país. Una semana inicial de preproducción en la que se ordena el funcionamiento, cuatro semanas centrales de diseño y ejecución del proyecto propiamente dicho y una semana final para la comprobación de los resultados.

Pinto_salias_1_contexto
Pinto Salinas -- Oficina Lúdica + PKMN. Image Cortesia de PICO Estudio
Pinto_salinas_isometr%c3%ada
Pinto Salinas -- Oficina Lúdica + PKMN. Image Cortesia de PICO Estudio

Un colectivo nacional y/o una coalición entre dos colectivos nacionales, más otro colectivo extranjero conforman un equipo por cada espacio. Además de las comunidades; estudiantes, voluntarios e instituciones del estado, están implicados en el proyecto.

Los_mangos_0_antes_y_ahora
Los Mangos, Valencia: antes y después. Image Cortesia de PICO Estudio

La estrategia consiste en operar de manera focalizada sobre territorios puntuales, espacios subutilizados a manera de resquicios, accidentes, márgenes o residuos, con la cualidad necesaria para que a partir de esa intervención primaria, se irradie progresivamente un proceso de transformación y consolidación del hábitat en el barrio.

Los_mangos_4_suelo_l%c3%badico
Los Mangos -- PICO + 439 estudio + Al Borde. Image Cortesia de PICO Estudio
Los_mangos_isometr%c3%ada
Los Mangos -- PICO + 439 estudio + Al Borde. Image Cortesia de PICO Estudio

Se trata de una práctica de vitalización socio-espacial que pone en crisis el modelo de los grandes proyectos de renovación urbana, que se piensan en abstracto al territorio, que demandan capital intensivo nacional, complejos procesos burocráticos y se concretan a largo plazo; en favor de soluciones que centran la atención en lo colectivo local, con el objetivo de conocer y transformar las necesidades, expectativas y dinámicas de la cotidianidad.

Capit%c3%a1n_chico_0_antes_y_ahora
Capitán Chico, Maracaibo: antes y después. Image Cortesia de PICO Estudio

La participación a todo nivel, desde la formulación hasta la ejecución, aplicada como un mecanismo de autogestión del proyecto, involucra al ciudadano en la construcción del espacio público en medio de un proceso pedagógico que fortalece la cohesión barrial, el empoderamiento colectivo y hace uso de las instituciones gubernamentales.

Capit%c3%a1n_chico_2_acceso_1
Capitán Chico -- Independientes + Hábitat sin Fronteras. Image Cortesia de PICO Estudio
Capit%c3%a1n_chico_isometr%c3%ada
Capitán Chico -- Independientes + Hábitat sin Fronteras. Image Cortesia de PICO Estudio

Un espacio construido no sólo “para” la comunidad sino “por” la comunidad. Una reivindicación de la figura del arquitecto-obrero como un agente más del proyecto, que no se distingue sino que se camufla, que no sobresale sino que se incorpora al proceso.

El_chama_0_antes_y_ahora
El Chama Abono, Mérida: antes y después. Image Cortesia de PICO Estudio

El Resultado
Un proyecto de arquitectura colaborativa que visto en su complejidad de manera global, ha significado un gran esfuerzo de producción, en el que se lograron articular numerosos agentes para trabajar de manera conjunta, con un producto de 5 comprobaciones de espacios públicos en el barrio, en proceso de consolidación y expansión. El espacio público, en últimas, es solo un instrumento para empoderar a la comunidad de una herramienta metodológica que le permita trabajar con autonomía para transformar su realidad.

El_chama_3_acceso_nivel_2
El Chama Abono -- PICO + Arquitectura Expandida. Image Cortesia de PICO Estudio
El_chama_isometr%c3%ada
El Chama Abono -- PICO + Arquitectura Expandida. Image Cortesia de PICO Estudio
Fuente: Plataforma de Arquitectura